Mọi người ơi,
Thật khó để tưởng tượng rằng đã 15 năm trôi qua kể từ khi "Những cuộc phiêu lưu của Patty và Giáo sư" ra mắt. Nó bắt đầu bằng một vài bài đăng trên blog và cứ tiếp tục như vậy, cuối cùng đã cho ra đời một cuốn sách. Một phiên bản thứ hai đã ra đời sau đó.
Tôi đã rất xúc động cách đây vài năm, tại một cuộc họp có khoảng 15 người, khi một trong những người tham dự phát biểu và anh ấy nói, "Chúng ta đều đã đọc Patty và Giáo sư." Gần đây nhất, khi tôi tham dự Hội nghị Điện tử SMTA trong Môi trường khắc nghiệt ở Copenhagen , một trong những diễn giả đã nhắc đến Patty và Giáo sư trong bài thuyết trình của mình.
Câu chuyện yêu thích của tôi vẫn là bốn bài đăng đầu tiên trên blog. Bài đầu tiên được nhắc lại bên dưới. Để đọc ba bài còn lại và lấy bản sao của toàn bộ cuốn sách, hãy truy cập liên kết này. Một video ngắn về lịch sử của cuốn sách có tại đây .
Chúc mừng
Tiến sĩ Ron
…
Hoạt động kinh doanh của ACME rất tốt. Ngay cả trong thời điểm khó khăn này, ba dây chuyền lắp ráp của công ty vẫn không thể đáp ứng được nhu cầu. John, người quản lý các dây chuyền lắp ráp, đã quyết định yêu cầu tài trợ cho một dây chuyền lắp ráp bổ sung. Một thành viên trong nhóm của anh, Patty, gợi ý rằng anh có thể muốn tham khảo ý kiến của "Giáo sư" trước khi mua một dây chuyền mới. Giáo sư đã dạy một khóa học về cân bằng dây chuyền mà Patty đã tham gia tại hội nghị SMTAI vào mùa hè năm trước.
Cân bằng dây chuyền là một phần quan trọng trong việc tối ưu hóa năng suất trong lắp ráp điện tử. Một dây chuyền cân bằng đảm bảo rằng quy trình đặt linh kiện, thường là "ràng buộc", là nhanh nhất có thể bằng cách đảm bảo rằng mỗi máy đặt dành cùng một lượng thời gian để đặt linh kiện. Nếu bất kỳ máy nào đang chờ những máy khác, thời gian lắp ráp sẽ bị lãng phí. Theo một nghĩa nào đó, cân bằng dây chuyền là một ứng dụng của Lý thuyết ràng buộc của Goldratt. John nhớ rằng khi Patty áp dụng những gì cô ấy học được từ Giáo sư, thông lượng đã tăng 25 phần trăm.
Thật không may, Patty đã không tham dự lớp học khác của Giáo sư về “Tăng thời gian hoạt động của đường truyền”.
Hình 1. Patty và Giáo sư
John quyết định trò chuyện với Patty về Giáo sư. “Patty, tại sao bạn nghĩ tôi nên tham khảo ý kiến của Giáo sư về việc lắp đường dây mới?”
Patty nói: “John ơi, có lẽ nếu chúng ta nỗ lực cải thiện thời gian hoạt động, chúng ta sẽ không phải mua thêm đường truyền nữa”.
“Đó là một ý kiến hay,” John trả lời.
Patty đã liên lạc với Giáo sư và ông đồng ý đưa ACME vào lịch trình bận rộn của mình. Khi đến nơi, Giáo sư đã được tham quan. Trong chuyến tham quan, ông được giới thiệu về quy trình mà ACME sử dụng để giảm thiểu thời gian chuyển đổi giữa các công việc. Giáo sư có vẻ rất ấn tượng. Sau chuyến tham quan, Giáo sư đã hỏi liệu có thể tổ chức một cuộc họp ngắn với các kỹ sư và quản lý để thảo luận về tình hình hay không.
“Thời gian hoạt động trung bình của toàn bộ hệ thống là bao lâu?” Giáo sư hỏi mọi người.
Có một số người ậm ừ. Cuối cùng Pete, kỹ sư quy trình cao cấp trả lời, "Tôi cho là ít nhất 95 phần trăm. Chúng tôi làm việc quần quật ngoài kia." Chín hoặc mười người trong phòng thì thầm đồng ý.
Cuối cùng, John lên tiếng: “Giáo sư, định nghĩa của ông về thời gian hoạt động là gì?”
Giáo sư trả lời, “Đơn giản là phần trăm thời gian một dây chuyền lắp ráp hoạt động.” Pete một lần nữa trả lời rằng 95 phần trăm là con số đúng.
Giáo sư yêu cầu một số số liệu sản xuất và thực hiện một số phép tính trên máy tính xách tay của mình. Sau một lúc, ông ấy bình luận, "Theo dữ liệu bạn cung cấp, tôi ước tính thời gian hoạt động trung bình của dây chuyền của bạn là khoảng 10 phần trăm."
Khi nghe điều này, Pete đỏ mặt, đặc biệt là sau khi Patty thì thầm vào tai anh, "Tôi đã nói với anh rồi mà." Tiếng ồn trong phòng trở nên quá lớn đến nỗi John lo rằng anh có thể sẽ gây ra một cuộc bạo loạn. Giáo sư yêu cầu được nói và John, bằng giọng nói vang dội, yêu cầu mọi người bình tĩnh.
“Đừng tức giận. Có lẽ tính toán của tôi sai. Tại sao chúng ta không đo thời gian hoạt động trong vài tuần để chắc chắn?”
"Chúng ta phải làm thế nào đây?" Pete hỏi, mặt vẫn còn đỏ bừng.
“Mỗi ngày, một kỹ sư quy trình sẽ ra các dây chuyền sau mỗi 30 phút. Nếu dây chuyền đang chạy, anh ta sẽ nhập số 1 vào ô bảng tính. Nếu dây chuyền không chạy, anh ta sẽ nhập số 0”, giáo sư trả lời. Nhóm đã đồng ý rằng việc này sẽ được thực hiện và Giáo sư sẽ quay lại sau hai tuần.
Liệu khuôn mặt đỏ của Pete có trở lại bình thường không? Thời gian hoạt động của đội hình có đạt 95 phần trăm không? Liệu Patty và Pete có bao giờ nói chuyện lại với nhau không? Hãy theo dõi tập tiếp theo.
