跳至內容

帕蒂與教授十五週年

朋友們

很難想像《Patty 和教授的冒險記》出版至今已經 15 年了。一開始只是幾篇部落格文章,後來一直不斷地寫下去,最後形成了一本书。隨後又出了第二版。

幾年前,在一次約 15 人的會議上,一位與會者在發言時說,「我們都讀過《Patty 和教授》」,這讓我很受感動。最近,當我參加在哥本哈根舉行的SMTA 嚴苛環境下的電子產品會議時,其中一位演講者在他的演講中提到了《Patty and the Professor》。

我最喜歡的故事還是前四篇博客文章。下面重複第一篇。若要閱讀其他三篇並取得完整的書籍,請 至此連結。有關這本書歷史的短片在 這裡

乾杯

羅恩博士

...

ACME 的生意很好。即使在這個充滿挑戰的時代,公司的三條組裝線仍無法滿足需求。負責組裝線的經理 John 決定要求撥款增設一條組裝線。他的團隊成員 Patty 建議他在增設新的組裝線之前,不妨先諮詢「教授」的意見。Patty 在去年夏天參加 SMTAI 會議時,教授了一門關於流水線平衡的課程。

生產線平衡是優化電子組裝生產力的重要一環。平衡的生產線可確保每台貼片機花費相同的時間貼片元件,從而使元件貼片程序(通常是「限制」)盡可能最快。如果任何一台機器在等待其他機器,就會浪費組裝時間。在某種意義上,生產線平衡是 Goldratt 的「限制理論」的應用。John 記得,當 Patty 運用她從教授那裡學到的知識時,吞吐量提高了 25%。

不幸的是,Patty 沒有參加教授的另一堂課「增加生產線的正常運行時間」。

圖 1.Patty 和教授

John 決定和 Patty 談談教授的事。「帕蒂,你為什麼認為我應該向教授諮詢關於換線的事?」

「Patty 說:」嗯,John,也許只要努力改善我們的正常運行時間,我們就不必再購買另一條生產線了。

「說得不錯,」約翰回答道。

Patty聯繫了教授,他同意在繁忙的日程中安排ACME。教授到達後,我們帶他參觀。作為參觀的一部分,他參觀了ACME用於最大限度減少工作之間轉換時間的流程。教授看起來印象深刻。參觀完畢後,教授詢問是否可以與工程師和經理開一個簡短的會議討論情況。

「線路的平均運行時間是多少?」教授問大家。

大家猶豫不決。最後,資深製程工程師 Pete 回答:「我想至少有 95%。"我們在外面拼命工作。房間裡的九到十個人都喃喃地表示同意。

最後,John 開口了:「教授,您對正常運行時間的定義是什麼?」

教授回答說:「簡單來說,就是流水線運轉的時間百分比」。Pete 再次回答說 95% 是正確的數字。

教授要求提供一些生產指標,並在他的筆記型電腦上進行了一些計算。片刻之後,他評論說:"根據你給我的數據,我估計你的平均生產線正常運行時間約為 10%。

聽到這番話,皮特臉紅了,尤其是帕蒂在他耳邊輕聲說 「我早告訴你了 」之後。房間裡的喧鬧聲變得非常大,約翰擔心可能會發生暴動。教授要求發言,約翰用洪亮的聲音要求大家冷靜。

"我們不要生氣。也許我的計算有誤。我們何不測量幾個星期的正常運行時間來確定一下呢?"

「我們該怎麼做?」皮特问道,他的脸仍然绯红。

"每天,一位製程工程師會每隔 30 分鐘到生產線巡視一次。如果生產線正在運行,他會在電子表格的單元格中輸入 1。如果生產線沒有運轉,則會輸入 0,「教授回答道。」團隊同意這樣做,教授會在兩週內回來。

Pete 的紅臉會恢復正常嗎?線路正常運行時間會是 95%嗎?Patty 和 Pete 還會再和睦相處嗎?請繼續收看下一集。