Gente,
Continuiamo la nostra discussione sull’analisi di Weibull… Supponiamo che abbiate lavorato sodo e assemblato alcuni PCB SMT senza piombo per i test di cicli termici. Avete utilizzato la migliore pasta saldante senza piombo e alcune preforme di saldatura senza piombo per assemblare diversi componenti a foro passante con il processo «Pin-in Paste». Eravate un po’ preoccupati per il processo di assemblaggio, poiché la scheda era molto ingombrante dal punto di vista termico e fisico e il processo di riflusso doveva essere eseguito a una temperatura e per un tempo leggermente superiori a quelli raccomandati.
I risultati dei test di ciclo termico sono riportati nella Figura 1 qui sotto. Riporti scrupolosamente la durata caratteristica (o scala) pari a 2.387 cicli e il primo guasto a 300 cicli. Sei rimasto piuttosto deluso, poiché in passato schede simili, ma di dimensioni leggermente inferiori, avevano una scala leggermente superiore e, cosa ancora più importante, il primo guasto si verificava a circa 1.000 cicli. Ad ogni modo, redigi il rapporto e lo archivi.
Figura 1. Grafico di Weibull dei dati relativi ai cicli termici
Un momento! I dati indicano chiaramente che sta succedendo qualcosa. Osservate gli stessi dati nella Figura 2. Notate le due linee distinte rappresentate in verde. Queste due linee separate suggeriscono con estrema forza l’esistenza di modalità di guasto multiple. La linea più a destra è probabilmente la modalità di guasto tipica osservata in passato. La linea a sinistra rappresenta una nuova modalità di guasto precoce. Potrebbe essere dovuta a fattori quali pad ossidati o ad altri fenomeni non riscontrati durante i test su schede simili ma di dimensioni inferiori. È necessario eseguire un’analisi delle cause alla radice del guasto per cercare di comprendere questa nuova modalità di guasto.
Figura 2. Grafico di Weibull dei dati relativi al ciclo termico, con l'indicazione delle diverse modalità di guasto
E ora una nota di carattere umano:
Uno degli aspetti più gratificanti dell’essere professore al Dartmouth è l’eccezionalità di molti studenti. Non solo sono bravi dal punto di vista accademico, ma spesso hanno anche talento artistico, sportivo e così via. Me ne sono reso conto di recente. In un corso che tengo, ENGS 1: La tecnologia delle cose di tutti i giorni, stavamo discutendo della conservazione del momento angolare (CoAM). Uno dei modi più suggestivi per dimostrare la CoAM è la piroetta di un pattinatore artistico. Ho cercato su Internet, ma non sono riuscito a trovare un video adeguato di una piroetta. Mi sono quindi ricordato che una delle mie ex studentesse, Julia Zaskorski, faceva parte della squadra di pattinaggio artistico del Dartmouth. Le ho chiesto se avesse un video da condividere. Lo trovate qui sotto. Julia è una studentessa di scienze dei materiali e fisica. Chissà, forse la vedremo all’APEX o allo SMTAI tra qualche anno.
Ecco una breve biografia raccontata con le sue stesse parole:
Mi chiamo Julia Zaskorski e sono una studentessa del terzo anno del Wellesley College che partecipa al programma di scambio “12 College” presso il Dartmouth. Al Wellesley sto studiando fisica con l’intenzione di dedicarmi all’ingegneria meccanica. Nonostante il rapporto del Wellesley con il vicino MIT, il Wellesley non dispone di un proprio corso di laurea in ingegneria, quindi ho cercato il programma di studi e l’atmosfera più autonomi offerti dalla Thayer School of Engineering. Oltre al fascino della Thayer School, anche la squadra di pattinaggio artistico del Dartmouth è stata un fattore estremamente motivante per il mio scambio, dato che al Wellesley non c’è una squadra, per non parlare di una pista di pattinaggio. Conosco l’allenatore della squadra di Dartmouth ormai da diversi anni e vedere finalmente il mio nome nella rosa della squadra è un sogno che si avvera. Gli ingegneri, così come le attività invernali qui a Hanover, mi hanno attirata a Dartmouth molto prima ancora che mettessi piede nel campus.
Salute,
Dott. Ron
