C'est au collège que j'ai découvert le programme d'études technologiques, qui nous donnait l'occasion d'essayer une variété d'industries, et c'est à ce moment-là que mon amour pour l'innovation a commencé. Nous avons participé à plusieurs projets pratiques tels que la construction de fusées et de ponts, ainsi que l'utilisation de machines à commande numérique par ordinateur (CNC). En grandissant, j'ai apporté mon amour de la technologie au lycée. Mon école avait un nouveau programme qui me permettait d'obtenir des crédits universitaires par le biais du Project Lead the Way(PLTW) au Rochester Institute for Technology. Au lycée, j'ai appris la conception assistée par ordinateur, la fabrication et même l'électronique numérique, où nous avons soudé des cartes de circuits électroniques sur !
Pendant ma dernière année de lycée, je me suis inscrite à l'Hudson Valley Community College, l'établissement d'enseignement supérieur local, en tant qu'étudiante préadmise, ce qui m'a permis de suivre un semestre de cours à l'université tout en étant inscrite au lycée. Même si je n'ai pas été au lycée une seule fois pendant ma dernière année, j'ai pu jouer dans l'équipe universitaire de hockey sur gazon, assister à mon bal de fin d'année et marcher dans l'allée lors de la remise de mon diplôme avec la National Honor Society, le High Honors et plus de 200 heures de travail d'intérêt général. À 16 ans, quitter le lycée plus tôt que prévu me semblait être une opportunité formidable (et je n'ai même pas eu à passer le SAT !).
J'ai commencé par travailler dans une maison de retraite locale, où j'ai eu le coup de foudre pour le travail avec les gens et j'ai commencé à poursuivre des études de psychologie à l'université d 'Albany - université d'État de New York. Afin de poursuivre mes études, j'ai accepté un second emploi au YMCA local en tant que maître-nageur et instructeur de cours de natation. J'ai fait de la natation de compétition pendant près de dix ans et il semblait que l'on s'attendait à ce que je devienne maître-nageur. J'ai fait en sorte d'apprendre tout ce que je pouvais de mes responsables, qui se trouvaient être les mêmes personnes qui m'avaient appris à nager en premier lieu. J'aimais utiliser la psychologie de la motivation pour aider les gens à atteindre leurs objectifs.
Toujours à l'université, j'ai fini par être embauchée comme professionnelle de soutien direct auprès de personnes souffrant de troubles du développement dans des établissements de soins résidentiels. Notre travail consistait à aider les personnes bénéficiant de nos services à vivre de manière aussi indépendante que possible dans leur vie de tous les jours. En tant que professionnel de soutien direct, j'ai eu l'occasion de travailler avec des personnes aux capacités et aux diagnostics variés. J'ai pu utiliser ma formation en psychologie pour mieux comprendre et servir les personnes qui bénéficient de nos services. J'ai eu l'occasion de renforcer mes compétences en matière de communication, car de nombreuses personnes de notre service ne communiquaient pas verbalement avec nous. Mes collègues avaient des antécédents et des expériences variés qui les avaient amenés à travailler dans ce secteur. Cette capacité à travailler au sein d'une équipe pluridisciplinaire m'a permis d'acquérir les compétences nécessaires pour travailler dans un environnement diversifié.
Après avoir travaillé dans le domaine de la psychologie, j'ai commencé à avoir envie d'en faire plus, alors qu'aider quelqu'un dans le besoin était une expérience extraordinaire. Je me suis toujours rappelé à quel point l'utilisation d'une scie à ruban était amusante au lycée ! J'ai toujours été un excellent élève en mathématiques et j'adorais la technologie. Je repense à mes expériences scolaires et à mon rêve d'enfant de devenir une femme ingénieur. Lorsque j'ai commencé à penser davantage à mon avenir, je me suis demandé pourquoi ce n'était qu'un rêve. Pourquoi ne pouvais-je pas devenir ingénieur?
Que la force soit avec vous, Meaghan.
